De docent bij adaptief leren

Meer dan twintig jaar geleden werd e-learning met hele hoge verwachtingen geïntroduceerd in het onderwijs. Het zou een revolutie in het leren betekenen en de rol van de docent voor een groot deel gaan vervangen. Inmiddels weten we wel beter. Waar e-learning in het begin vooral een verplaatsing van de leerstof van het boek naar het beeldscherm betekende, bleek dat de ‘e’ van e-learning vooral synoniem stond voor ‘eenzaam leren’. De oorspronkelijke verwachtingen van e-learning zijn tot nu toe nog niet waargemaakt. E-learning heeft inmiddels wel een prominente plek gekregen binnen blended learning, waarbij de docent en student e-learning op

Continue reading

Zelf een goede (didactisch) kennisclip maken!

Het zelf maken van kennisclips is ‘hot’ in het onderwijs. Met zelf gemaakte kennisclips kun je gepersonaliseerd leren vorm geven doordat er tijd- en plaats onafhankelijk geleerd kan worden. Het onderwijsconcept ‘Flipping the Classroom’ is zelfs gefundeerd op de kennisclips. Op internet is veel te vinden waar je op moet letten als je zelf een clip wilt maken. Deze gaan dan vaak meer over de technische kanten (hoe maak ik een draaiboek? Waar moet ik op letten tijdens de opnames?), maar zelden over wat nou een didactisch goed filmpje is. Wat is nou een goede clip waar studenten echt iets

Continue reading

High Impact Learning that Lasts (HILL)

Tijdens de CvI-Conferentie 2018 gaf Filip Dochy een korte keynote over High Impact Learning that Lasts (HILL). Prof. dr. Filip J.R.C. Dochy is hoogleraar Onderwijskunde & Corporate Training (bedrijfsdidactiek) aan de Katholieke Universiteit Leuven en hoogleraar Onderwijs-innovatie & IT aan de Universiteit van Maastricht. In de beginjaren van het huidige millennium heeft hij veel onderzoek gedaan naar competentiegericht- en coöperatief leren. Sinds 2015 is hij bezig met het onderzoeken naar welke interventies leiden tot ‘leren dat beklijfd. Hij noemt dit High Impact Learning that Lasts. Deze bouwstenen komen voort uit studies naar onderwijsrendement van de afgelopen 25 jaar. In onderstaand

Continue reading